Место и роль внеурочной работы по русскому языку и литературе в учебно-воспитательном процессе.

         Переход от информативного учения к продуктивному, от школы памяти к школе творческой мысли заставляет избрать такие виды деятельности, которые привлекают детей.

         Внеклассная работа имеет значимую роль в учебном процессе. Она помогает учителю совершенствовать знания учащихся по предмету. Педагогическая функция также важна, так как учащийся в ходе мероприятий раскрывается с разных сторон. Это позволяет учителю не только наладить личный контакт с воспитанниками, но и подобрать индивидуальные методы работы с ними на уроках. Поэтому в своей работе немаловажное значение уделяю внеклассным мероприятиям, которые провожу с использованием инновационных технологий, творческих форм с учетом возрастных особенностей школьников.

         В 5-6 классах – это игры, конкурсы, инсценировки;

         в 7-9 классах – литературно-музыкальные композиции;

         в 10-11 классе – спектакли.

         С целью развития творческой личности, лидерских качеств ребенка, сотрудничества во внеклассной работе использую проектную деятельность, в которой учителю и ученику отводится своя роль.

         Проектная деятельность помогает учащимся проявлять активность, инициативность, самостоятельность. Во время подготовки внеклассных мероприятий ребята перечитывают классику, подбирают материал, участвуют в составлении сценария, подбирают музыку, готовят декорации и костюмы, учатся художественному чтению.

         При подготовке внеклассного мероприятия ребятам предлагается тема. Определяется цель работы и виды деятельности ребят, учащиеся разделяются на группы. Ниже приведенная схема показывает систему работы по проведению внеклассных мероприятий.

Определение учебных возможностей класса

С целью интеграции образовательной, научной и практической деятельности учащихся в образовательном процессе мною используются элементы развивающего, проблемного, разноуровневого обучения.

Этапы

I.                   Подготовительная работа. 

Деление материала на:

1)    основной, обязательный для всех;

2)    вспомогательный, который не обязательно усваивать;

3)    дополнительный – для углубленного изучения.

    II.

   III. Анализ полученных результатов.

  IV. Деление учащихся на группы. Работа в группах.

Разноуровневые группы подвижны.

Постановка познавательной задачи.

Формирование и конкретизация цели.

Работа по новой теме с использованием метода встречных усилий, исследовательского метода.

V. Дифференцированное домашнее задание.

VI. Ожидаемый результат: каждый ученик, работая в меру своих                      возможностей, овладевает знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой, и не теряет интереса к предмету.

Использование проектной деятельности во внеклассной работе по русскому языку и литературе.

     С целью развития творческой личности, лидерских качеств ребенка, сотрудничества во внеклассной работе использую проектную деятельность, в которой учителю и ученику отводится своя роль.

     При подготовки внеклассного мероприятия ребятам предлагается тема. Определяется цель работы и виды деятельности ребят, учащиеся разделяются на группы, далее работа проводится по схеме:

Литературно – музыкальная композиция, спектакль

     На протяжении всей работы учитель выступает в роли консультанта.

Л. Х. Жеттеева    

       E-mail:    school6t@yandex/ru 

       20.04.2007